martes, 13 de octubre de 2015

Introducción a Marx

ESTIMADOS / AS: Les dejo material complementario de lo hablado en la clase 1 sobre Marx.


MARX, KARL (1818-1883) Tréveris, Prusia (actual Alemania). CLASE 1.

Resultado de imagen para marx frasesSe trata de un pensador gigantesco que despierta adhesiones totales y odios totales. Lo primero será ubicarnos frente a él como sujetos libres. Hoy se lo ha dado por muerto demasiadas veces. Sobre todo desde la caída del Muro de Berlín que pareciera, para algunos haber arrastrado todo pensamiento de izquierda, todo pensamiento crítico del capitalismo, como ha sido de modo implacable el pensamiento de Marx.Si se trata de hablar de Marx, se trata de traerlo al presente y también de ver porque se pone en operativo el silenciamiento del autor. Hay algo inmenso en Marx: su opción por los desesperados, como expresó W.Benjamin.
Marx vino a decirnos con vehemencia que el sistema de producción capitalista es un sistema de explotación de una clase por otra. Que hay opresores y oprimidos.  Y esto parece muy actual cuando vemos que hoy, ante el fracaso del neoliberalismo, vivimos en un mundo dominado por las corporaciones, un mundo en el que el hambre y la muerte están fuera de control. “Solo por amor a los desesperados conservamos todavía la esperanza”… W.Benjamin. “Solo por mor a los desesperados seguimos leyendo a Marx, enseñándolo, trayéndolo al presente, rescatándolo del olvido en el que el liberalismo y la academia francesa y norteamericana desean sepultarlo”

Resultado de imagen para marx frases“El marxismo es la única filosofía viva de nuestra tiempo porque aún no han sido superadas las condiciones de existencia que le dieron origen” (Sartre) ¿Qué hizo surgir a la filosofía e Marx? La explotación, la miseria, el hambre, la inhumanidad del capitalismo. ¿Esto ha sido superado? ¿Ha sido superada la inhumanidad del capitalismo en un mundo en que mueren 20 niños por día, 11 millones al año por hambre? El triunfo del capitalismo de mercado, la locura belicista del imperio norteamericano, la crueldad del estado de Israel en el Líbano, el terrorismo islámico que busca destruir lo que no puede cambiar, nos obligan a poner en el centro de nuestra atención a Marx, porque nos permite pensar en el barro ensangrentado que la historia se obstina a ser. 

A los 25 años escribe “Critica a la filosofía del derecho de Hegel” (1843). Era un joven enérgico que después de la muerte de su maestro, adhiere a la izquierda Hegeliana, y decide discutir con él…en este texto comienza centrándose en la cuestión religiosa, ya que considera que la crítica de la religión es la madre de todas las críticas. Y para esto retoma a Feuerbach quien había sostenido que “Dios no creo al hombre, sino que el hombre creó a Dios”. Sin embargo, Marx buscó ir más allá y postuló “la religión es el opio de los pueblos”.


Resultado de imagen para marx frasesCon esto Marx nos dice muchas cosas: en principio quiere convocar al proletariado a una lucha que lo lleve a superar sus penurias sobre la tierra. Marx es un joven revolucionario  (aunque debo aclarar que una particularidad del autor es que su vejez jamás negó su juventud, nunca se rindió ni entrego su pasión) la lucha era aquí, ahora, en la tierra.  La propuesta de otro lugar (el cielo) como mas allá en que las penas de los hombres habrán de terminar y todos serán recompensados con la vida junto al buen Dios, es una rendición terminal de todo espíritu de lucha. Si la religión es el opio de los pueblos es porque Marx veía que calmaba a los hombres, sosegaba su sufrimiento y los entregaba a la miseria de su paciencia. El cielo, el otro mundo funcionaba como adormecedor de conciencia de las tragedias de la tierra. A eso llama Marx OPIO: a la capacidad de la religión de adormecer conciencias de aquellos que deben rebelarse para romper las cadenas de su sometimiento. La crítica del cielo ya está hecha. Ahora había que continuar con la crítica de la tierra.

Resultado de imagen para marx frasesEs así como estamos en condiciones de señalar que el joven Marx proponía una lucha en el mundo terrenal, terriblemente injusto. La lucha, se puede llamar Crítica.  La crítica puede entenderse como la herramienta fundamental que devela situaciones de miseria. La crítica es el relevamiento de la ignominia. El objeto de su crítica, el sistema capitalista, es su enemigo, a quien no quiere refutar sino aniquilar. Esto es revolucionario, puesto que la crítica no es un fin sino un medio para destruir el sistema injusto, o sea que el fin es la acción revolucionaria. Sin embargo la crítica es indispensable ya que hay que conocer aquello que se pretende destruir. Sobre todo,  la crítica es denuncia, indignación, incomodidad, algo fundamental para  desnaturalizar la injusticia; cosa que nos podría llevar a preguntarnos ¿Por qué hoy los seres humanos tan escasamente se indignan ante el dolor, tortura, hambre, etc.?
Para Marx, su relación con el objeto de estudio que aborda no se da en el plano de las ideas (refutarlo) sino en el de la acción (destruirlo). Ya que la crítica puede denunciar lo que quiera y nada ha de alcanzar; son siempre los hombres, los sujetos concretos de la historia los que deben decir basta. La crítica se resuelve en la práctica: “Hay que hacer que la opresión real sea aún más opresiva agregándole la conciencia de la opresión, hay que hacer la ignominia más ignominiosa, publicándola”.  

Hay un IMPERATIVO CATEGÓRICO (deber ser) en Marx que es derribar las relaciones humanas en que el hombre es humillado (“humanismo de los humillados”).  Pero para que una clase sea por excelencia la clase de la emancipación, otra clase será evidentemente la clase del sojuzgamiento. La gran mayoría padece el dominio de la burguesía y propone quebrar esa relación porque en ella el hombre no es el ser supremo para el hombre sino que es rebajado, humillado.
“Así como la filosofía encuentra en el proletariado sus armas materiales, el proletariado encontrara en la filosofía su arma espiritual”“La cabeza de la emancipaciónes la filosofía; su corazón, el proletariado”
Resultado de imagen para marx frases EN CASTELLANOEs así como en Marx a teoría se transforma en fuerza material apoderándose de las masas, está aquí el deber ser de socorrer a los humillados, hacer más opresiva la opresión agregándole la conciencia de la opresión, pues la violencia solo es legitima cuando se encarna en las masas contra un sistema de miseria planificada, y finalmente “la teoría logra realizarse en un pueblo solo en la medida que es la realización de sus necesidades”. (De aquí que la idea de guerrilla o vanguardia violenta no estará presente en Marx, ya que sin masas la violencia pierde legitimidad y también vale para Mariano Moreno revolucionario que giró en el vacío con el pueblo sin comprenderlo a él y sin ser comprendido por él).
Hay una célebre tesis (11) sobre Feuerbach (1845)“Los filósofos no han hecho más que interpretar el mundo, pero delo que se trata es de transformarlo”. 
Acá Marx no le quita relevancia a la filosofía, ya dijimos que para él es la cabeza de la emancipación, el arma espiritual del proletariado. Ya dijimos que antes hay que interpretar para cambiar. Sin embargo el autor está poniendo énfasis en la PRAXIS: la filosofía debe encaminarse no solo en pensar el mundo, también en cambiarlo…el camino ha de ser la transformación de la realidad. Podríamos verlo así: el pensamiento me ha dicho (Marx) que el mundo es así y además que el hecho de que sea así es injusto.  Entonces es ignominioso, miserable que el mundo sea así, y HAY QUE CAMBIARLO. Aquí empieza la cosa…

Agrego algo más relacionado al tema INSEGURIDAD que tanto hemos abordado en clase: en La cuestión judía (1843) , 

Marx, escribe: “La SEGURIDAD es el concepto social supremo de la sociedad burguesa, el concepto de policía”, de acuerdo con el cual toda la sociedad existe para garantizar a cada uno de sus miembros la conservación de su persona de sus derechos y su propiedad. El concepto de seguridad no hace que la sociedad burguesa supere su egoísmo. La seguridad es, por el contrario, la garantía del egoísmo. Esto permite ver porque la derecha hace de la seguridad su bandera. La seguridad, dice Marx, es el concepto de policía, la sociedad capitalista es el mundo del egoísmo, y la seguridad es garantía de ese egoísmo. La falta de seguridad asusta al burgués, y el burgués asustado se hace fascista.

Fuente consultada: Filosofia y el barro de la historia. J.P.Feinmann

lunes, 28 de septiembre de 2015

CRISIS ECONÓMICA MUNDIAL 2008/2009-actualidad

La clase pasada leímos diversas noticias sobre variaciones en las tasas de suicidios de diversos países a causa de la crisis económica europea-norteamericana que se desarrolla desde 2008. Ahora es momento de entender un poco más los motivos de esta crisis. 

Lean el siguiente ensayo de BERNARDO KLIKSBERG (se graduó en cinco carreras universitarias, dos de ellas doctorados. Es Doctor en Ciencias Económicas y en Ciencias Administrativas, además de Licenciado en Sociología, Licenciado en Administración y Contador Público egresado de la Universidad de Buenos AiresEn todos los casos se graduó con las máximas distinciones. Le fue otorgada la Medalla de Oro de la Universidad de Buenos Aires, y dos veces el Diploma de Honor.) respecto de la crisis e identifiquen con sus palabras los vacíos éticos que señala el autor como causantes de esta.

Este tema nos sirve de puntapié inicial para introducirnos a la teoría marxista.

Luego, lean la noticia publicada en el diario Página 12, que se encuentra en el 
cuadernillo de sociología (página 45) y vean el vídeo "Los excluidos". Anoten los 8 dilemas éticos que se señalan. 










       










TP°2 tercer trimestre. EMILE DURKHEIM (1857-1917)





1. Trabajamos con el capítulo "¿Que es un hecho social?" de Las reglas del método sociológico de E. Durkheim.(Pág. 41-59). Preguntas:

        a-    Para E. Durkheim ¿Cuáles son las formas en las que se expresa la coacción o el carácter imperativo de los hechos sociales?
        b-    ¿Porque considera E. Durkheim que estos hechos tienen un carácter social?
       c-     ¿Qué ejemplos nos ofrece E. Durkheim para explicar que los hechos sociales son distintos de sus repercusiones individuales?
        d-    ¿Qué ejemplos da E. Durkheim para explicar el carácter general de los hechos sociales?






2. Miren el Video “E. Durkheim – hecho Social” de EDUCATINA siguiendo el presente link: https://www.youtube.com/watch?v=OEK76qgywqc

                         a-        ¿Cuáles son las características del Hecho Social?
                   b-         ¿Por qué se los define como exteriores?
                   c-         ¿Cuál es su condición de existencia?
                   d-         ¿Qué importancia tienen las instituciones en la sociedad?

3. Lean el siguiente artículo periodístico y elaboren un breve comentario imaginando la respuesta que hubiese brindado Durkheim si el periodista lo consultaba como experto sobre tipos de suicidio, teniendo en cuenta su consideración respecto de la sociedad y su peso sobre los individuos.

4. Miren el cuadro sobre el texto “División social del trabajo” de Emile Durkheim, al final de la entrada anterior del blog. El mismo se encuentra incompleto, ustedes deberán completar más ítems del mismo con la siguiente información (entre otras cuestiones desarrollen los conceptos de solidaridad mecánica y orgánica)
http://misociologia.blogspot.com.ar/2004/05/diego-luna-20004074-clase-del-2-de.html

EL TP PUEDE SER REALIZADO DE A 4 PERSONAS. FECHA DE ENTREGA 14-10-15

miércoles, 23 de septiembre de 2015

EMILE DURKHEIM

Algunos conceptos más de Durkheim

ESFERVECENCIA SOCIAL: estado social de comunidad entre sujetos, sentimiento pasional colectivo (hincha-hinchada, fan-concierto)
CONCIENCIA COLECTIVA: conjunto de creencias que conforman la moral social que determina lo normal, lo bueno, lo aceptable y lo no aceptable. Aquellos que tienen una conducta mora, adecuada, constituirían la mayoría “no desviada” para quienes la razón es la LEY. Y la minoría “desviada” causa un daño social que debe ser penalizado para el bien de los demás. Su desviación se debe a lo que Durkheim llama ANOMIA: debilitamiento de la moral común.
SOCIEDAD
INDIVIDUOS
*Está integrada por individuos pero es más que la suma de las partes.

*Es anterior al individuo, lo cohesiona y determina su conducta

*Es una realidad SUI GENERIS (única en su género)

*Se impone al individuo, lo obliga y lo moldea.

METAFORA BILOGICISTA: mitocondria, ribosomas, núcleo, membrana, etc. Por separado no forman una CELULA

*Como un DIOS: está oculto pero omnipresente, es externo pero está interiorizado, y termina siendo la explicación de todas las cosas según Durkheim.
*Sus motivaciones suelen estar empapadas se sus entornos sociales

*No tiene un papel preponderante en esta teoría

*Sus comportamientos  son acciones a lo dado, a los hechos externos.

EL SUICIDIO (1897) EMILE DURKHEIM
Este escrito constituye una de las investigaciones más rigurosas sobre el tema. Su tesis fundamental se basa en considerar que ciertos cambios sociales y patrones culturales pueden determinar variaciones en las cantidades y calidades de suicidios. También sostiene que la religión y el estrato social son variables que pueden intervenir en la tasa de suicidios.
El autor señala 4 tipos de suicidios:
ALTRUISTA: Los individuos se sienten obligados moralmente a suicidarse para “hacerle un bien a la sociedad” o porque creen que ese es su deber. En este caso hay un exceso de reglas sociales y baja importancia del yo o INDIVIDUALISMO INSUFICIENTE.  (Pueblos primitivos: mujeres a la muerte de su marido, ancianos o ayudantes de jefe o servidores, también militares, etc.)
 “El hombre fácilmente se mata cuando esta con demasiada fuerza ligado a la sociedad” Pag.211
“La palabra altruismo expresa bastante bien el estado de aquel en que el yo no se pertenece, en el que el polo de su conducta está situado fuera de el, en uno de los grupos en que forma parte ” Pag. 215
FATALISTA: Los individuos sienten que su vida no le pertenece, que no tiene sentido porque no la maneja. Caso típico del esclavo, trata de personas, o pueblos en situaciones de guerra.
EGOISTA: Los individuos no sienten pertenencia a la sociedad, sobre todo en los casos en que existen lazos sociales débiles ya que n da sentido a la familia, política religión. Al no alcanzar el éxito individual quedan profundamente insatisfechos. INDIVIDUALISMO EXCESIVO.
“Se llama egoísmo a ese estado en el que el yo individual se afirma con exceso frente al yo social y podremos dar el nombre de suicidio egoísta al que resulta de una individuación desintegrada” Pag. 203
“En cuanto se admiten que son los dueños de sus destinos, a ellos les corresponde señalar el término de los mismos” Pag. 204
“Para el firmemente apegado a su fe, a su familia o a una sociedad política, el problema no existe” Pag.207
 ANÓMICO: Ocurre en épocas de grandes cambios, (como depresiones o prosperidad económica). La sociedad está en crisis, por ejemplo, en crisis económicas la rutina del trabajo y la familia se desintegran. No hay reglas ni valores ¿Para qué vivir?. Constituye un tipo de suicidio relacionado con perturbaciones de orden colectivo. 
“Toda rotura de equilibrio empujan a la muerte voluntaria” Pag.242
“Su vida ha sido alterada y por esta razón sufren” Pag.258
A continuación les dejo algunos links con noticias que relacionan la crisis económica con el aumento de suicidios en diversas partes del mundo para que las leamos en clase: 
Además, les dejo otras noticias para leer en relación al caso MALVINAS y los numerosos suicidios de Veteranos de Malvinas:


LA DIVISION SOCIAL DEL TRABAJO (1893)
Tesis doctoral del sociólogo francés en la que advertía la supremacía de la sociedad por sobre el individuo. Sostuvo que la D.S.T. constituía un HECHO SOCIAL que podía medirse y que esta indicaba el grado de desarrollo de una sociedad.


Sociedad Primitiva
Sociedad Moderna
*Casi no existe la D.S.T en la comunidad pequeña pre-industrial.

*Lazos de fraternidad en las relaciones tradicionales (familiares) o religiosas


*Lazos por similitud, todos comparten la realización de las mismas actividades


*SOLIDARIDAD MECANICA
*La D.S.T evoluciona en la sociedad industrial capitalista

*Cada vez hay mayor diferenciación entre los individuos libres (despojados de las relaciones de parentesco)

*Unidad coherente de la colectividad que resulta de la diferenciación y a causa de estas se genera un consenso

*SOLIDARIDAD ORGANICA

martes, 8 de septiembre de 2015

Tp n° 1. Tercer Trimestre. Fecha de entrega 23-9-15

Violencia de Género.

Vean la siguiente publicidad: https://www.youtube.com/watch?v=1KauEUP3p0A


Lean el analisis del OBSERVATORIO DE MEDIOS (http://www.obserdiscriminacion.gob.ar/) de Argentina respecto a la misma.

Si pueden ingresen a la pagina, tiene material interesante y podrá servirles de inspiración para algunos puntos del tp.

Publicidad “Mujeriegas” de Alto Palermo


Con motivo del Día Internacional de la Mujer, la firma Alto Palermo lanzó la campaña “Mujeriegas” realizada por la agencia Young & Rubicam. El spot audiovisual representa distintas situaciones donde las mujeres aparecen “muy interesadas” por el modo en que se visten, arreglan o  lucen otras mujeres.
Este Observatorio recibió diversos reclamos por parte del público, referidos a los estereotipos y estigmatizaciones sexistas que recaen sobre estos personajes femeninos y en ese sentido se comunicó con la agencia y empresa responsables del mismo. Como resultado de la gestión algunos de los aspectos más cuestionados del aviso fueron modificados y la pauta concluirá el próximo domingo.
La publicidad intenta instalar que las mujeres no se visten o arreglan para otros (masculinos), como proponía la campaña “Ex” de 2013, sino para “ellas mismas” como concepto superador del anterior. “Somos mujeriegas y nos gusta ponernos lindas para nosotras”. Sin embargo, este interés o motivación en el spot lejos de ser solidario o sincero, denota sentimientos de envidia y competitividad entre las mujeres. Esta idea se sostiene en la cultura patriarcal dominante que ha dispuesto a las mujeres como enemigas entre sí. El quiebre de los lazos de solidaridad entre las mujeres resulta funcional al patriarcado porque obstaculiza el empoderamiento de las mismas y redunda en facilitar su subordinación, disciplinamiento y dominación material y simbólica.
Frente a esto la antropóloga mexicana Marcela Lagarde propone eliminar la enemistad histórico-cultural entre mujeres a partir del concepto de “Sororidad” (fraternidad femenina) basado en la relación de  amistad, aprendizaje y enseñanza entre mujeres que se acompañan y construyen de manera colectiva. “La sororidad emerge como alternativa a la política que impide a las mujeres la identificación positiva de género, el reconocimiento, la agregación en sintonía y la alianza”[1].
Por otro lado, la publicidad refuerza la imagen estereotipada de las mujeres como consumistas/derrochadoras de dinero. Este rasgo desvalorizante es representado como  una característica exclusiva del género femenino – público objetivo del spot- negando, además, la participación activa de los varones en la actividad de ir de compras.
Esta estrategia se sostiene a lo largo de varias campañas de la firma a partir del slogan “Alto Palermo. Pasión de Mujeres”[2] que evoca a una mujer irracional que se deja llevar por sus impulsos, en este caso consumistas, diferente al varón analítico y racional que subyace en este tipo de mensajes dualistas.
Por último, no puede dejar de señalarse que esta publicidad también  refuerza un sólo patrón de belleza que reduce a la diversidad femenina a una mujer joven-de clase media alta-blanca-delgada y esbelta.
En este sentido, es interesante y necesario reflexionar junto a publicistas y anunciantes sobre la responsabilidad que les compete en la construcción de patrones socioculturales de los mensajes que difunden.
Otro ejemplo similar:
“Salvemos la sobremesa” de Postres Danette y “Bochas”, de Speedy Duo Plus
En el primer caso, el objetivo parecería ser rescatar una costumbre que se presenta abandonada al mostrar una mesa habitada sólo por recientes desperdicios y una jarra vacía. El comercial creado por la agencia Young & Rubicam Argentina presenta ese desolador paisaje como imagen de que en la actualidad las familias habrían decidido acabar con las sobremesas. No obstante, según la resolución del aviso, habría que reinstalarlas y prestar mayor atención a los añejos discursos del jefe del clan, simpatizar con las agresivas morisquetas que el hermanito hace a la hermana y tolerar los chistes con doble intención del tío desubicado. Como se ve las tres son acciones ejercidas por varones que habría que rescatar para no perder el encanto de estar en familia. Ahora bien en pos de ese salvataje valdría todo, incluso justificar la chabacanería sexista que sufre la adolescente que por no ser local desconoce los ritos que sobrevuelan en esa sobremesa.
Asimismo, más allá de que no se trate del típico postre “casero” tradicionalmente cocinado por la mamá o la abuela, es una mujer –estimamos que la madre de ese grupo familiar- quien rauda se levanta de la mesa para traer la bandeja con la cual sirve a la prole la exquisitez láctea.
El segundo es uno de los spots de una campaña de servicios de telefonía de Telefónica de la agencia DDB en la cual aparece como figura principal “el tío Juan” que recién se ha separado y que esa noche logra que sus parientes conozcan a la chica con la que comenzó a salir. Durante la cena, al momento del postre, el dueño de casa hace comentarios soeces en torno al busto de la invitada. Ante las miradas de reproche de su esposa y de la joven, el hombre intenta corregirse, pero persiste su alusión al profundo escote de la joven que tanto él como el “tío Juan”, lascivamente miran.
De manera que en esta mesa también los hombres hacen y deshacen a piacere, mientras una de las mujeres es cosificada en tanto todo gira en torno a un fragmento de su anatomía que es objetivado en pos de la mirada masculina y la otra, la dueña de casa, es avergonzada.
Conforme al documento Plan Nacional contra la Discriminación, la discriminación basada en el género se refiere a aquella que se ejerce en función de una construcción simbólica socio-histórica que asigna determinados roles y atributos socio-culturales a las personas a partir del sexo biológico y que convierte la diferencia sexual en desigualdad social, estableciendo una jerarquía en la cual todo lo masculino es valorado como superior respecto a los atributos considerados femeninos. Esto implica que varones y mujeres no ocupan el mismo lugar, ni son valorados de la misma manera, ni tienen las mismas oportunidades, ni un trato igualitario en nuestra sociedad, relegando a las mujeres a una situación de subordinación(10) . En estos últimos casos analizados aparecen chistes que promueven la violencia de género, porque además alientan la reproducción de un estereotipo a través del cual sólo aparecen como objeto de deseo las mujeres que responden a un canon de belleza determinado.
ACTIVIDAD:

1- Elijan una publicidad (audiovisual, vídeo) y realicen un análisis de la misma (TOMANDO COMO EJEMPLO LOS DOS CASOS ANTERIORES), teniendo en cuenta el texto de la ley 26.485 de protección integral hacia la mujeres, específicamente, sobre la violencia simbólica y violencia mediática contra las mujeres. Pueden agregar alguna cita breve de alguna fuente/autor/a si se relaciona con su análisis.


Luego: Miren y comenten los videos presentados debajo, que fueron producidos en el marco de la Campaña Argentina por la Equidad de Género y contra la Violencia: Otra vida es posible 2009-2011. Para el análisis de los videos, tomen también en consideración el texto de la Ley 26.485.




2- En grupos filmen un video o graben un audio que plantee alguno de los aspectos trabajados en torno a la violencia de género y el maltrato (revisen los tipos de violencia y modalidades o ámbitos mencionados en la ley). Pueden ser cortos o spots publicitarios, que cuenten una breve historia ficcional, para que los espectadores tomen conciencia y reflexionen sobre algunas situaciones cotidianas en las que hay actitudes o conductas de violencia. Pueden cerrar los videos con alguna frase breve o pregunta que permita reflexionar sobre el tema o sugiera modos de actuar frente a las situaciones violencia.

El siguiente vídeo (elaborado por estudiantes de instituciones educativas en el marco del Concurso de Producciones Multimediales Otra vida es posible) pueden servirles como ejemplo para comenzar a trabajar. 

  • Sueños. Escuela Especial Portal del Sol. Tapiales, Buenos Aires
3-Elijan una canción que conozcan y cuya letra aluda a alguna relación de pareja. 
Analicen las canciones citadas; para hacerlo, tengan en cuenta los artículos de la ley que leyeron y las siguientes preguntas:


  • ¿Qué cualidades y roles se promueven para los varones y cuáles para las mujeres?
  • ¿Se mencionan actitudes, conductas o posturas que para ustedes favorezcan relaciones de desigualdad y no respetuosas entre los miembros de la pareja?
  • ¿Y actitudes, conductas o posturas que favorezcan relaciones de igualdad y respetuosas?
  • ¿Qué partes de las canciones creen que ponen en situación de inferioridad o de dependencia a alguno de los miembros de la pareja? ¿Qué derechos no se estarían considerando?
Elaboren un escrito breve (de media a una carilla) que explique qué modelos de pareja propone la letra.
4- Lean el breve informe “La violencia de género en la Argentina”, que detalla algunos datos recolectados por Amnistía Internacional.
a) Analicen el contenido del informe y realicen un texto similar guiados por datos estadísticos más actuales a partir de la lectura de algunas noticias en la web. Agreguen la fuente copiando el link en el trabajo o agregando el titulo de la noticia. 
Resultado de imagen para violencia de generob) Luego, escriban una reflexión personal que exprese si están o no de acuerdo con la siguiente afirmación:
“La violencia contra las mujeres es una de las caras más dolorosas de la discriminación y tal vez la violación más frecuente, silenciada e impune de los derechos humanos”.
El tp se puede hacer de a 3 o de a 4.

CARIÑOS.
A.M