INSEGURIDAD

ESTIMADOS/AS:

Aquí les dejo dos links, uno del 2013 y otro del 2014, en los cuáles organismos internacionales sostienen que Argentina es, de América Latina, uno de los países con menos delitos y menos violencia. Esto se contradice con muchas de las noticias que vemos a diario en TV, por las cuales muchos creen que es uno de los paÍses con mayores problemas respecto de la inseguridad.
Es necesario visualizar datos estadísticos, ya que nos permite un panorama más global del asunto.
Les planteo algo... ¿Si el delito, es algo "normal" de toda sociedad, y casi todas las naciones del mundo son capitalistas, no tendrá esto alguna relación? Me refiero a la relación inseguridad-desigualdad.

http://www.lanacion.com.ar/1679660-chile-cuba-y-argentina-tienen-las-tasas-de-homicidio-mas-bajas-de-america-latina

http://actualidad.rt.com/actualidad/160050-paises-violentos-seguros-america-latina-oms

Lean las noticias así las comentamos en el aula.

Para este Lunes 29-6 estará disponible en la libreria de Palma (la misma en la que deje el cuadernillo) el texto de Galeano que les prometí. Lo leeremos el Lunes 6-7 para dar tiempo a que lo consigan. El libro es "Patas arriba", por si alguno puede pedirlo prestado o lo tiene  en la biblioteca de su casa.
Aquí les dejo el link con del libro de Galeano, por si alguno puede imprimir las hojas a leer o bajarlo a su celular.
Leeremos de la página 51 a la 69.

http://static.telesurtv.net/filesOnRFS/multimedia/2015/04/13/patasarriba.pdf

TP N°3 MANUAL PARA CAMPAÑAS NO VIOLENTAS

ESTIMADOS/AS

Para concluir el tema noviolencia - desobediencia civil, les propongo, a continuación, la realización del ultimo TP (N° 3 del segundo trimestre) de la primera mitad del año.

FECHA DE ENTREGA: Lunes 6-7-15
Lo pueden hacer de a dos.
Deberán utilizar el MANUAL que les pedí que bajaran en la entrada anterior.

1- Leer la pagina 52 del manual. Esquematizar los distintos tipos de acción noviolenta e incluir los ejemplos que se dan en cada caso, y explicar sus diferencias.

2-Buscar en la web alguna noticia en que se mencione algunos de los casos reales mencionados. Agrega la misma al trabajo y redacta un breve texto que resume el trato que se le da a la misma.
(De más está decir, que no apruebo trabajos copiados y pegados sino, re-elaborados.Cuando digo esquematizar pueden hacer una red conceptual desde word, cmap tools o a mano)

3- Lee las páginas 99 a 123. Elegí un hecho histórico en que se aplicó la noviolencia. Explica en una redacción de que se trato y por qué lo elegiste.Además señala en que tipo de acción noviolenta lo enmarcarías (mínimo una carilla) (Hay muchos ejemplos, si veo que una gran mayoría utiliza el mismo, anulo consigna)

4- No violencia y Humor. ¿Para qué usarlo, cual es su poder? Agrega un ejemplo de campañas noviolentas guiadas por el humor mencionadas en el manual.(De más está decir que también debe ser una respuesta elaborada a partir de lo leído) (páginas 75-76)

Lamento los avisos entre paréntesis, pero me veo obligada ya que el trabajo anterior hubo casos de este estilo, por ende lo vuelvo a aclarar...

CARIÑOS

A.M

Desobediencia Civil

HOLA A TODOS/AS:

Dejo el link del manual para compañas no violentas, que seguramente leeremos en algún momento: http://www.wri-irg.org/system/files/Manual_para_Campa%C3%B1as_Noviolentas.pdf

Y otro link que deberán bajar quienes trabajen en clase la relación desobediencia civil y Abuelas de Plaza de Mayo:
http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle/123456789/55770/Pensar_La_Dictadura%20%282%29.pdf?sequence=1 con este material responderan las preguntas. Bájenlo en sus celulares el que pueda.

Además, les pido a todos/as, que impriman, si pueden, el siguiente texto, ya que lo leeremos en clase y deberá estar en la carpeta. Es sobre los movimientos de DD.HH  en la Argentina. Es un breve texto que escribí el año pasado en una materia que se llama Cultura para la Paz, de Perez Esquivel, quien fue reconocido con el premio Nobel de la Paz.

Los Movimientos de DD.HH en Argentina y la Desobediencia Civil.                             
Autora: Melo Andrea Natalia. 2014.

El movimiento de Derechos Humanos en Argentina se fue conformando por un conjunto heterogéneo de organizaciones. Entre ellas están las destinadas a la asistencia a las víctimas y sus familiares (Servicio de Paz y Justicia, Movimiento Ecuménico por los Derechos Humanos), las dedicadas a los asuntos legales y acopio de información (Centro de Estudios Legales y Sociales, Asamblea Permanente por los Derechos Humanos y la Liga Argentina por los Derechos del Hombre), y familiares de los afectados por la represión (Madres y Abuelas de Plaza de Mayo, Familiares de Detenidos y Desaparecidos por Razones Políticas). Dentro del movimiento coexistían diferentes lógicas y estrategias de lucha, pero la solidaridad entre las mismas era indiscutible. Los métodos de acción noviolenta utilizados en los primeros años de violencia estatal fueron los de denuncia y difusión de los crímenes cometidos por el Estado represor, con el objetivo de presionar tanto en el plano nacional como internacional. Se exigía la aparición con vida de los desaparecidos, se hacía lo posible para asegurar la supervivencia de las víctimas (como podría ser facilitando la salida del país de aquellas personas en peligro), se filtraban informes hacia el extranjero en pos de producir una conciencia a nivel mundial acerca de la situación. Demás está decir que la acción de estas organizaciones no estaba exenta del poder represivo del gobierno y, por lo tanto había limitaciones a las formas de expresión de las protestas y las denuncias[i]. Elizabeth Jelin (1995) señala las diferencias estratégicas que se daban al interior del movimiento; unos dispuestos a confrontar más abiertamente y otros siendo más cautelosos. En 1980 Adolfo Pérez Esquivel recibe el Premio Nobel de la Paz y un año más tarde 2.000 personas se manifiestan en Plaza de Mayo bajo la consigna “Aparición con Vida” desobedeciendo la prohibición policial. Después de la derrota de Malvinas la oposición a la dictadura se hace más frontal y abierta. A fines del ´82, con el diálogo político abierto, la “Marcha por la Vida” adquiere un carácter nacional. Ya en democracia los organismos de DD.HH solicitan justicia y castigo a los responsables de los crímenes de lesa humanidad  través de campañas y movilizaciones callejeras. Lo más relevante que consiguen, durante el gobierno de Alfonsín, es la creación de la Conadep[ii]  y el juicio a las cúpulas militares, pero además se sancionan 15 leyes sobre DD.HH. Sin embargo, lo que podría llamarse en su conjunto como “leyes de amnistía”, esto es, la Ley de Punto Final y la Ley de Obediencia Debida[iii]  de 1987, durante el gobierno de Raúl Alfonsín, y los Indultos de Carlos Menem en 1990, provocan que en el movimiento de DD. HH adquiera vital importancia la lucha contra el Olvido y por la Memoria, con la consigna de que sólo el recuerdo permanente por lo ocurrido durante la represión puede llevar a que no se repitan atrocidades similares. Se lucha por el sentido que se debe otorgar a la historia, promoviendo el recuerdo, elaborando archivos históricos de datos y documentos. En 1995 nace la organización H.I.J.O.S. (Hijos e Hijas por la Identidad y la Justicia contra el Olvido y el Silencio) reivindicando la lucha de sus padres, madres, hermanos, que supo crear una forma de acción colectiva logrando la adhesión de muchos jóvenes. Esta organización utilizó un método de acción noviolenta conocida como “escraches”, además de otras modalidades. Actualmente la lucha por la Memoria y en contra del Olvido, la lucha por la Identidad y por la Verdad por parte de distintas organizaciones de la sociedad civil siguen vigentes. Esto, sumado a las acciones del Estado Argentino, que fomenta la protección y promoción de los derechos humanos, hacen posible la creación de nuevos sujetos y de una nueva sociedad, educada para la paz, la memoria, la verdad y la justicia, de manera que nunca más vuelvan a ocurrir violaciones sistemáticas a los derechos humanos.  

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[i] Como señala el texto de Acuña- Smulovitz: “Militares en la transición Argentina:  del gobierno a la subordinación constitucional”,  en 1977 se produce  la detención- desaparición del primer grupo de dirigentes de las Madres de Plaza de Mayo y el encarcelamiento y tortura de Adolfo Pérez Esquivel del SERPAJ y en 1980 encarcelan a miembros de la conducción del CELS (pág. 37)

[ii] Fue una comisión asesora creada por Raúl Alfonsín el 15 de diciembre de 1983 con el objetivo de investigar las graves, reiteradas y planificadas violaciones a los derechos humanos durante el período del terrorismo de Estado (sucedido entre 1976 y 1983). Con respecto a la Conadep, frente a la opción de conformar una comisión bicameral, impulsada por los organismos de derechos humanos, se optó por una dependiente del ejecutivo la cual no ponía en peligro el alcance de los juicios y servía como freno a opciones más audaces (Verbitsky, 2003).

[iii] La Ley de Punto Final fija un plazo 60 días para la imputación de militares y  la Ley de Obediencia Debida libera responsabilidades.

LA POLÍTICA. Tp n° 2 segundo trimestre

Como comenté en clase, la próxima, veremos el vídeo "La política" de la serie Mentira la Verdad. Si bien nos tomaremos media hora para su apreciación, el resto de la hora lo discutiremos.
Pero, como es necesario que tengan el material en sus carpetas, les propongo las siguientes consignas, para poder sumar una notita más.
LES DEJO EL LINK http://www.conectate.gob.ar/sitios/conectate/busqueda/buscar?rec_id=124181

Este se entrega después del numero 1 (esta en la entrada de abajo), pero ya lo agrego para quien quiera y pueda ir haciéndolo, ya que tendrán que mirarlo más de una vez.

FECHA DE ENTREGA 29-6-15.
LO PUEDEN HACER DE A 2.

1- Definición de Aristóteles de política. Explica la tensión entre lo posible e imposible en torno a la discusión política.
2-¿Que diferencias hay entre la política y lo política?
3-Anota una pregunta que te resulte interesante
4-Realizar un mapa conceptual agregando todo lo dicho respecto de la democracia ateniense.
5-¿Que diferencias hay entre una democracia participativa y una formal? ¿Que implica la anti-política y que riesgos puede traer a la sociedad, según tu opinión?
6-¿Que significa que hoy puede haber un retorno de lo político?
7-¿ Qué opinaba Platón respecto de la democracia? ¿Cuál podría ser la naturaleza del gobernante?
8-¿Cuales son los tres sentidos que adquiere la democracia en el siglo XX? Elegí uno y explicalo. Agrega una definición de anarquía.
9-Definir democracia, diferenciar conflicto de violencia.
10-¿Que platea la biopolitica? ¿podes dar un ejemplo en la actualidad?
11- Realizar un comentario con las reflexiones que hayan surgido de la visualización del vídeo. Como siempre este punto debe ser realizado por todos.

Tengan en cuenta la importancia de los trabajos propios, de tomarse el tiempo para hacerlos bien, y de que no estén copiados de otros, porque me doy cuenta y no los evalúo con una nota positiva.

Bueno... nada más por ahora. Tienen trabajo para un mes. El resto seguiremos trabajando todo en las clases. Verán cuanto pueden enseñarnos estos vídeos.

Cariños.  =)

A.M

PD: Hoy 1° de junio se conmemora el DÍA DEL SOCIÓLOGO, en homenaje a la primera Cátedra de Sociología que se dictó en 1899 en la Universidad de Buenos Aires, a cargo del Dr. Antonio Dellepiane.

Les deseo que se multipliquen las capacidades de analizar, revisar e intervenir críticamente en el tiempo que nos toca vivir y que se apasionen con los temas tratados en la materia. Yo estoy orgullosa de formar parte de una disciplina maravillosa y me esfuerzo día tras día para lograr transmitir lo que ha cambiado mi modo de pararme ante la vida.